说明文阅读理解在小学语文考试中占有一定比例，许多同学因为答题不够规范，容易失分。今天钟老师将小学说明文阅读理解中常考的题型整理出来，希望同学们有所收获，在今后的答题中，规范自己的答案，争取得高分。
一、说明文分类：从说明对象和目的可分为：事物说明文和事理说明文；从说明语言可分为：平实性说明文和文艺性说明文。
二、阅读说明文要抓住那几个方面：说明对象及特点；说明顺序；说明方法；体会语言的准确性。
三、说明文中一般涉及到的几种题型及答题方法。
1、 内容概括
A、概括文章的说明对象。
解题提示：看标题或首尾段。
答题方法：事物说明文指出被说明事物即可；事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了…….（事物）的…….（特征）
B、给文章拟标题。
答题方法：标题一般为说明对象或说明内容。
答题要求：拟标题时，要体现简明、新颖、概括的原则。
C、概括全文的说明内容。
解题提示：说明内容应是一句完整的话，往往在开头、结尾。
答题方法：一般情况下，说明内容=说明对象+特征
例：《中国石拱桥》介绍了石拱桥结构坚固、形式优美、历史悠久的特点。
D、概括某一段的段意。
解题提示：找中心句或关键词。
2、 说明方法
A、举例子：以具体事物为例的方法。
标志性词语：如、又如、比如、例如等。
作用：具体形象地说明了……的……特点。
例：我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。（具体形象地说明了我国石拱桥历史悠久的特点）
B、分类别：即对说明事物分门别类的方法。
标志性词：有几类、一种是……另一种是……
作用：条理清晰地说明了…….的…….特点。
例：按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、花屏、木屏、竹屏等。（条理清晰地说明了屏种类繁多的特点。）
C、列数字：运用数据说明事物的说明方法。
标志：数词。
作用：科学准确具体地说明了…….的……特征。
例：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。（科学准确地说明了赵州桥气势雄伟的特点。）
D、打比方：用比喻来说明事物的方法。
标志：像，好像。
作用：生动形象地说明了……的……特征，增强了文章的趣味性。（生动形象地说明了石拱桥形式优美的特点。）
E、 作比较：用另一个事物与说明事物相比。
标志：和……相比较
作用：通过…….和…….的比较，突出了…..的……特点。
例：永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。（通过两岸河堤和石拱桥的比较，突出了石拱桥结构坚固的特点。）
F、下定义 G、作诠释 H、引资料
四、说明顺序
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
考题方式：本文或本段用到了什么说明顺序？
答题格式：本文使用了……说明顺序对…….（事物）加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。
五、说明文的语言。
A、加点字词有何作用？
解题要求：要抓住说明文语言准确性这一答题特点。
答题格式：准确/生动地说明了……的……特点。
B、能否替换成为另一个词语？并说明理由。
解题方法：不可以+原词的意思+所换词的意思+换了后意思有何改变，不符合实际。
例：我国石拱桥的设计施工有优良的传统，建成的桥，用料省，结构巧，强度高。把“优良”换成“优越”好不好？为什么？
答：不好，因为“优良”常用于指品质、成绩、作风等十分的好，“优越”则多用以形容制度、条件、环境等胜过一般，如果换成“优越的传统”则不符合实际。
C、限制性词语能否删去？
限制性词语包括：比较、几乎、相当（表程度）
大约、可能、几乎（表估计）
多、有余（表数量）
解题方法：不删+若删去，原来……意思就变成了……..意思了，不符合实际，太绝对了，……..（限制词）体现了语言的准确性、科学性。
例：大拱的两肩上，各有两个小拱。把“各”删去好不好？
解题方法：不能去掉，如果去掉，小拱的数量就变成了两个，与事实不符，“各”字准确地说明大拱两肩上小拱的数目。