快来海滩恶作剧炎热的夏天，有时让人烦燥不安，有时又会给人带来无穷的乐趣。今年署假我们全家去北海玩，住在姑姑家，去到那里的第二天，我便吵着要表哥带我到海边玩，表哥只好答应了。一路上，我蹦蹦跳跳，可高兴了，不知不觉我们就来到海边。啊，波光粼粼的大海，一望无际，真美呀！我来到更衣室，换上了蓝白相间的泳衣，戴上粉红的泳镜，而表哥却租了一个又大又圆的游泳圈。我叫表哥陪我玩，他不理我，走到一边去不和我玩。我走过去和他说：“表哥，你就和我玩嘛”。表哥傲慢地说：“哼，小孩子，一边去玩，我才不和你玩咧……”话没说完，一溜就独自去玩了。我愤怒地说：“岂有此，好种的，不和我玩，看我怎么整整你”。于是，我用一个大贝壳在沙滩上挖了三个大坑。并搯进了许多海水，沙坑就变成了湿沙坑，然后，我找来一些又大又长的海澡，小心翼翼地铺上坑口，再用几颗不大不小的鹅卵石压住海澡的边区角上，最后在上面撒上一层轻轻的薄沙作为“掩护”。哈哈！第一个陷阱就大功告成。接着我又做了两个大陷阱，其中一个我还在坑底放了贝壳和卵石，各个陷阱都被“掩护”得天衣无缝。哈！就等着表哥上钩了。在我暗自高兴之时，忽然发现表哥闭目躺在游泳圈上晒太阳。于是，我迅速下水游到表哥的旁边，趁他不注意，一用力把他从发游泳上掀到水里。表哥一看是我捣的鬼，抱起游泳圈向我追来，我手脚麻利地游到岸边，跑到设了陷阱旁边做了一个鬼脸。这时表哥中计了，一上岸没走几步，一下子就掉进了第一个陷阱里，弄得他一身的沙水。但他不甘示弱，又向前追，接着又掉进第二、第三个陷阱里。当他掉进第三个陷阱时，他抱着脚大叫起来。因为他踩到了贝壳和卵石！我忍不住捧腹大笑起来。我笑得坐在沙滩上蹬起脚来，一不小心，我蹬得太厉害了，把脚上穿沙滩鞋蹬飞了，不偏不斜，正好砸在正在生气的表哥身上。哇！这下表哥气疯了，拿起我的鞋就向我追来，我连忙逃命表哥穷追不舍。啊！眼看就要追上了，我连忙跳入海中，脚底抹了油溜了。游了一会，我伸出脑袋，往沙滩上一看，表哥正在没趣的挖小螃蟹，好像还在生我的气呢，我又一次开怀大笑……哈哈，这次海滩恶作剧太有意思了！你在署假有什么趣事？和大家说一说吧！
【每日写作指导：家长如何辅导孩子的写作技巧家长必读】
孩子把作文写好，这是家长共同的心愿。生活中经常有这种情况：有些家长看到孩子的分数不高或老师批语不佳，便为之苦恼。他们或埋怨孩子不用心写作，或埋怨孩子不是写作的材料，有的家长则埋怨老师的教学水平不高等等。其实，孩子何尝不想把作文写好？殊不知他们有他们的困难，需要家长帮助。据笔者的观察和体会，孩子能否把作文写好，除了依靠老师的教堂教学、课外辅导外，还要依靠家长的帮助。这一点往往被一些家长忽视。其实，家长也是孩子作文的辅导老师，家庭应是孩子作文的第二课堂。
写好作文，要具备两方面的基本功：一是会从生活中积累素材；二是掌握一定的基本知识和技能。在对作文感到头疼的中小学生中，大部分遇到的难题是面对作文题目感到没有内容可写。出现这种情况并不奇怪，因为写作方法老师结合语文课教学都讲到了，对每个学生来说，只是掌握和运用的熟练程度不同而已。（next88）而每篇作文的内容要常换常新，内容要靠学生平时的积累。学校的作文课，是以课堂集体训练为主，老师所出的作文题，不可能兼顾到每个学生的具体情况。这样，平时对生活善于关注的学生，作文时不觉得困难；而生活积累少的学生作文时则抓耳挠腮，一筹莫展，勉强写出的文章必然枯燥无味，得分也不高。
孩子作文时感到没有内容可写不足为怪，因为他们的生活毕竟有一定的局限，每天从家庭到学校，从学校到家庭，上课、活动、做作业所占得时间比较多，即便是星期天，属于孩子的时间也少。这对孩子通过生活搜集、积累素材有一定的影响，为此，家长必须投入一定的辅助力量，建议从以下几个方面进行尝试。
1、有意识的帮助孩子积累素材
平时在茶余饭后，根据孩子的接受能力，家长可介绍生活中一些有意义的新鲜事及社会见闻等，尽可能讲得情结完整、生动有趣，并加以分析，让孩子知道写哪一类作文时可以运用这些内容，必要时，还可以让孩子把事情简要地记下来。要做到这一点，家长就必须做有心人，首先自己要关心周围的生活。帮助孩子积累写作的素材，要持之以恒，日积月累，切忌一曝十寒。
2、孩子写需作文时家长要启发帮助他们寻找素材
一些家长看到孩子写不出作文来，就包办代替，特别是在晚上，为了让孩子早点休息，第二天好向老师交作业。其实，这种方法很不可取。不如根据题目要求帮助孩子寻找素材，引导、启发孩子回忆自己熟悉的人和事，让他们自己动手练习。
3、带领孩子参加一些社会活动
平时父母不仅要关心孩子的吃穿，在星期天、节假日中，也要有目的地带领孩子参加一些社会活动，或是逛逛市场，以拓宽视野，增长见识，丰富生活。家长还要注意在活动中启发孩子关心生活，热爱生活，体察生活，学会从丰富多彩的生活中积累作文素材。有些家长总是喜欢把孩子整天关在家中看书做作业，结果，孩子的生活面很窄，孤陋寡闻，这不利于孩子丰富作文素材。
4、经常检查孩子的作文本
有些孩子接到老师发下来的作文本，往往只看一下分数和评语就过去了，他们不太关心文章中老师批改的内容。因此，家长要帮助孩子消化老师的评语，真正理解老师提出的优缺点；同时要引导孩子琢磨老师的修改，使他懂得其中的字、词、句、标点符号修改的原因。只有这样，才能逐步提高孩子作文的水平。
5、形成有利于孩子作文的氛围
在家庭中，家长要经常关心孩子的作文情况。业余时间可与孩子谈谈有关写作文的事，或就生活中双方都熟悉的事件命题，一起讨论文章的写作方法，拟出写作提纲，作为一种口头练习。另外，要培养孩子看书读报的良好习惯。家长发现书报上对孩子阅读课外书，担心影响学习，这是因噎废食。孩子在课堂学习之余适当的看些书籍报刊，有利于丰富知识，激发写作兴趣，能起到辅助课堂教学的作用。
培养中小学生的写作兴趣，激发写作热情，提高写作水平，是一项具体、细致的工作。在学校作文课堂教学的同时，家长若能同时进行课外辅导，孩子的作文水平将会得到较快的提高。