国庆节的烦恼盼啊盼，盼啊盼，国庆节终于让我们给盼到了。在玩乐的同时反思一下，国庆长假我们真的过得快乐吗？
场景一”李心怡，吃饭了！“”哦，来了。’我答应了一下，翻过身子又开始迷迷糊糊。“李心怡，快点，再不下来我就揪耳朵啦！”拗不过妈妈，我睁开朦胧的双眼，哈欠连天的开始洗漱，磨磨蹭蹭的来到厨房，抱起饭碗，脚底抹油的来到电脑前，吃饭是三下五除二的，催急了，剩下的就一口包在嘴里，弄得妈妈非常生气。
场景二“啊，难死了，不想做了！”我抓了抓头发，看着眼前的作业，十分不耐烦。偷偷看看眼前的电脑，扔下笔，拿起鼠标，玩了起来，时不时看下时间。心里想着：妈妈是绝对不会这么早就回来的。但偏偏的，只听"咔嚓”一声，妈妈踏了进来，见我没做作业，立刻把我骂了个狗血淋头。哎，七天长假真的好吗？虽然还有很多的娱乐方式，但是见到电脑我就欲罢不能了。国庆长假放了不好，不放更不好。哎，这真是让人烦恼哦？
【写作指导：小学生写作训练应营造轻松的写作氛围】
在小学语文学习的过程中，为了让小学生能写好小学语文作文，很多的老师都会特别空出一段时间进行小学语文作文写作训练，老师在进行小学语文作文写作训练时要采用一些好的方法。今天的文章就讲述一下小学语文作文写作训练可以使用的方法。
第一，创设情景写作文，现在面对题目要小学生写一段话甚至一篇文章，小学生自然感到无从下笔。鉴于这种情况，小学语文作文写作训练中必须为学生创设情景，让小学学生写出自己看到的、听到的和想到的，从具体到抽象，从易到难，减轻作文的难度。
第二，复述故事写作文，小学生都爱听故事，为了让他们兴趣盎然地进入写作状态，小学语文作文写作训练中形成轻松的写作氛围，作文就是把听到的主要内容记录下来，让别人看了清楚明白。小学语文作文写作训练中给学生讲一个故事，学生听得聚精会神。之后，请两名小学生上台复述，台下同学可以提示补充，最后让学生把故事写下来。同学们都满怀信心地完成了本次作文，文章大都通顺流畅、具体，小学语文作文写作训练中不失时机地给予他们表扬和鼓励。这样的训练使小学生心情愉快，既有了成功的体验，又减轻了对作文的畏惧心理，也提高了语言文字的表达能力。
从上面的文章中大家可以知道小学语文作文写作训练可以使用的方法。希望本文所讲的内容对各位小学语文老师更高效的进行小学语文作文写作训练能有一定程度上的帮助作用。也希望各位小学生能写好小学语文作文。
