前些日子，有一天晨练时看到公园的大草坪停着一辆很奇怪的工程车，类似挖掘机，但挂斗换成一把“大梳子”，一根根圆形钻头整齐排列。第二天再来时，车不见了，草坪上却留下了密密麻麻许多小钻孔，整片草坪都是。
第一反应是心痛。小草该得有多疼痛啊。这片小草，我可是看着它从冬日的枯黄，到早春的“草色遥看近却无”，再到今日，嫩嫩的，绿绿的，绵软软的，一大片一大片满是。容易吗？是谁狠心下这般毒手。难道又要大兴土木，搞什么应时的景观不成？
接连过去了几日，一点动静也无。连续几场的春雨过后，待我再来到公园，惊喜地发现草坪安然无恙，不仅如此，长势还更加的翠绿蓬勃。而那些触目惊心的小孔不仔细看也看不出来了，被茂盛的小草盖过了。心下这才恍然，原来，先前钻孔，是园艺工人在给草坪松土，让小草活动活动筋骨，更好地汲取春天的养分。
不禁对自己的孤陋寡闻哑然失笑。真是白替小草担忧了。
在我牵挂小草命运的同时。网上正热烈讨论湖北一个初一女生“我，可怜而又不幸的徐远方”，因被屡次责罚写一千字的检讨书，从教室5楼的窗户跳下身亡。网上痛惜的，责骂的，担心老师背负的压力的，什么声音都有。徐爸爸说他是一个失败的父亲，“我不应该让孩子过早有思考的能力，如果她笨一点，听话一点写检讨，至少不会去自杀”。毫无疑问，徐爸爸是失败的，但我认为他的失败不在对女儿开放式的教育上，而是他没有很好地给女儿挫折教育，没有从小引导女儿学会适应压力，在逆境中生存。
生命不能承受太轻！对生命的成长而言，如果要使生命强大、活出价值，就应该遵循生命的发展需要。生命在成长过程中无可避免要面临辨别、选择、适应、障碍、冲突等等，人为地或有意地减轻生命应该承受的“任务”，则是剪断了生命的历程。这是对生命的犯罪，而不是促进。现在的孩子们得到的照顾、鼓励、过度教育、溺爱、纵容以及毫无原则的宽容太多，得到的锻炼、亲身实践甚至挫折太少！对人要求多，只要求别人尊重自己，自己却很少尊重别人。诸如此类，都是对生命的不负责任，如此，怎么能够活出价值感呢！
就像小草的生长有时需要“狠心”在它身上打洞一样，疼痛其实也是一种养分。当孩子第一次跌倒，你是否鼓励他自己爬起来，继续前行？当孩子第一次和小朋友闹矛盾，你是否告诉他也要站到对方的立场上想想，撮合他们和解？当孩子第一次抱怨老师的不公正，你是否告诉他老师不是圣人，犯错误也难免，可以解释，但有时就得接受；当孩子学习遇到困难，考试失败，你是否教他排解的方法？是否告诉他过去只能说明过去，要抬头向前看，努力争取明天？。。。。。。我想，当孩子的问题出现时，你都告诉孩子困难，误解，挫折和打击，每个人都会碰到，要学会承受；当你在生活中，点点滴滴教给孩子直面现实的勇气和方法，而不是越俎代庖，剥夺孩子学习和锻炼的机会，那么，你的孩子就不会是脆弱的温室里的花，经不起一点风吹雨打，而会是像有顽强生命力的小草，能从伤痛中汲取养分，更加蓬勃地生长。
那天，儿子放学回来，我问他知不知道徐远方的新闻。他说知道。我问他你怎么想。他回答说：“好死不如赖活着”。我瞠目，同时心里也舒了口气。